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博采众长,自我返修

2018年04月10日 11:27  点击:[]

博采众长,自我返修

                    ——合肥四十八中听课心得        

张敏

 

此次合肥之?#26657;?#39318;先印象深刻的就是四十八中大门上那两句话:云湖不改,今日立德求知树宏志;人杰屡出,明朝荣校拓未来。时刻提醒着四十八中的?#35838;?#23398;子明确自己学习目标,树立读书荣校报国的远大志向。

其次,校园中“每班一棵树”的创意思想,大伙将自己的“梦想瓶”都埋在这棵自己?#36164;种?#19979;的树下,无论将来何时何地,四十八中的学子们都能铭记自己的梦想从四十八中起航,这里是自己的根。

印象最深的当属两位老师的课,同?#25105;?#26500;,两位老师上的都是?#20843;?#30897;中和?#20174;Α薄?#31532;一位是西递中学的张婷婷老师,张老师最大的特点就是关注学生,毫不吝啬的给与学生时间去探究、去思考、去讨论。大家集思广益,得出:可以用PH试纸;可以用石蕊;可以用酚酞等等去证明无明显现象的酸碱中和?#20174;?#30830;实发生了,再从这众多的方案中,学生通过自己动手做实验,最终?#21592;?#20986;哪一?#22336;?#26696;是最好的。教师在这过程中并不是直接给出结论,而是引导学生发现问题,并且指导学生解决问题。真正的做到了课堂上教师主导,学生主体。第二位是来自四十八中的陶柳森老师,陶老师的课可以用惊艳来形容,这不仅仅跟陶老师个?#32034;?#21147;和对学生恰如其分的表扬有关,更多的是陶老师这节课设计,这节课从学生已有的知识储备出发,深挖教材,细化教材。从课本中酸碱中和?#20174;?#30340;探究上升到对无明显实验现象的中和?#20174;?#25506;究。学生亲自动手实验,在这过程中学生发现酸碱的?#20174;?#26377;的是明显的实验现象,但是有的却没有明显实验现象,于是提出问题:对于没有明显实验现象的酸碱?#20174;?#22914;何证明确实发生?#22235;兀?#30001;于课本中提到了酸碱指示剂,这可能一定程度上限制了学生对于证明酸碱中和?#20174;?#30830;实发生这种思维,于是,陶老师给每组学生的实验药品中除了指示剂外,又加入了镁条。根据前面酸的化学性质这节的学习,学生不难得出镁条可以与酸?#20174;Γ?#28982;而通过实验,适量酸与过?#32771;?#28151;合后,加入镁条无明显实验现象,由此学生不难得出,酸与碱确实?#20174;?#20102;,这样一来学生的思维跳出了酸碱指示剂这个限制圈,很快就有学生提出金属氧化物三氧化二铁、氧化铜,以及碳酸?#39057;?#31561;实验方案。学生的思维由此被发散开。整堂课,不仅气氛非常活跃,更加发散了学生的思维,调动了学生学习化学的热情。

最后刘继宏校长对这?#25945;?#35838;的点评更是不仅让人感觉精炼有力更有醍醐灌顶的作用,刘校长用简单的一组?#20301;案?#25324;了两位老师的课“美在认真,美在导入,美在评价,美在思维”。刘校长提出平日里我们不仅要多听课而且要多评课,评课同样重要,一名老师,必须要学会如何去说,才能在教学过程中做到如?#20301;?#35828;。

总之,通过参与本次听课活动,我受益匪?#24120;?#21457;现自?#33322;?#23398;中存在的不足,更重要的是使我明确了今后的奋斗目标。我特别希望以后能多走出去,博采众长。在专家引领,同伴互助,尤其是自我返修的基础上,不断地提高自己驾驭课堂的能力,以使自己能更好的服务于学生

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